Brug 'Feynman-metoden' til at lære nye ting

  Billede til artiklen med titlen Brug 'Feynman-metoden' at lære nye ting
Foto: Ground Picture (Shutterstock)

Vi forstår ofte ikke tingene så godt, som vi tror, ​​vi gør. Hvor ofte har du 'lært' noget, du ikke helt kan huske senere, eller som du ikke kan forklare for en anden? Mens vi har tidligere foreslået at du skriver ned eller diskuterer en detaljeret version af din forståelse, er der en relateret og enklere måde at udfylde huller i din egen viden på: Feynman-teknikken.


Dette kommer fra fysiker Richard Feynmans observation at hvis du ikke kan forklare et komplekst begreb på et mere simpelt niveau, forstår du det nok ikke godt selv. Eller sagt på en anden måde: At undervise andre kan være den bedste måde at lære på.

Sådan lærer du ting med Feynman-metoden

Der er en fire-trins metode der er opkaldt efter Feynman. Det går sådan her:

  1. Lær konceptet til et imaginært barn.
  2. Identificer huller i din viden, og gå tilbage til dit kildemateriale for at finde ud af, hvad du går glip af.
  3. Organiser dine noter i en fortælling.
  4. Gå nu rent faktisk lære det til nogen.

Lærere derude vil genkende dette som nogenlunde den samme proces som at forberede en forelæsning. Du tror måske, du kender dit emne, men når du tænker igennem, hvad du er ved at sige, vil du indse, at der er en detalje, du skal slå op. Eller du genkender et sted, hvor en studerende vil stille et spørgsmål, og du er ikke helt sikker på den bedste måde at besvare spørgsmålet på.

Da Richard Feynman gjorde sin observation, at hvis du ikke kan forklare noget, forstår du det simpelthen ikke, forsøgte han at forberede en forelæsning for førsteårsstuderende. Folk har siden udvidet ideen til at være i stand til at forklare noget til 'en fem-årig' eller 'en smart mellemskoleelev.'


Der er ikke en bestemt alder på personen, du skal sigte efter. Jeg kender masser af videnskabsforfattere, der siger, at de forklarer et komplekst emne ved at forestille sig, at de fortæller deres bedstemor om det, eller deres mand eller deres bedste ven. Og det er værd at huske på, at jo yngre publikum er, jo mere skal du forenkle.

Dette kan give bagslag, hvis du ender med at forenkle så meget, at du udelader alle de vigtige detaljer, du ønsker at forstå. 'Lægen vil give dig noget medicin, så du ikke bliver syg' er en forklaring på vacciner, som en to-årig kunne forstå. Men hvis du i stedet talte til en ti-årig, skulle du sige noget om hvordan medicinen gør, at du ikke bliver syg . Du vil måske også inkludere en diskussion om effektivitet; vacciner er ikke garantier mod sygdom .


Du kan gentage det første og det andet trin af Feynman-metoden igen og igen, hvis du vil. Forklar emnet højt eller i en note på din telefon, puds derefter op på de dele, der ikke kom nemt, og gentag. Tredje og fjerde trin er kun nødvendige, hvis du vil kunne forklare emnet for en anden.

Det er vigtigt at organisere dine noter, fordi du skal vide, hvor du skal starte. Den måde, vi tænker om et emne på, er ofte i en række indlejrede tanker (hvor adressering af en tanke minder os om at gå dybere, som denne), men for at give en klar forklaring, er du nødt til at skille alle disse stykker ad og lægge dem ud i en vej, der kan følges.


Endelig kan du levere din forklaring på det faktiske barn, eller bedstemor eller partner. Og hvis de stiller spørgsmål, du ikke kan svare på, betyder det ikke, at du har fejlet. Bare svar med et ærligt 'jeg ved det ikke, men jeg finder ud af det', og kør gennem trinene en gang til.